Od poniedziałku, 1 lipca, zaczęła działać strona internetowa do pobierania certyfikatów egzaminacyjnych eksameni.gov.lv. Ma ułatwić uczniom klas 9 szkół Łotwy uzyskiwanie certyfikatów, do których są wpisane oceny z egzaminów z matematyki, języka łotewskiego i języka obcego (angielskiego, niemieckiego lub francuskiego). Na portalu będzie można pobrać elektroniczną wersję certyfikatu egzaminacyjnego, która będzie dostępna na stronie internetowej przez sześć miesięcy.
Ministerstwo Edukacji i Nauki przypomina także, że rodzice niepełnoletnich uczniów oraz pełnoletni uczniowie mogą również uzyskać certyfikaty na portalu “Latvija.lv”. Jeśli jednak egzamin nie jest zdany (ocena poniżej 10%) – dane będą dostępne tylko na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji i Nauki.
Absolwenci szkół średnich poznają swoje wyniki i będą mogli pobrać zaświadczenia 11 lipca od 8 rano.
Na wyniki egzaminów z niecierpliwością co roku czekają uczniowie klas 9 i 12 wszystkich szkół na Łotwie, bo od tego, czy dostaną świadectwo ukończenia szkoły zależy ich przyszłość. Jak w tym roku wygląda sytuacja w Polskim gimnazjum im. Józefa Piłsudskiego w Daugavpils? O tym “Polskofalówce” opowiedziała jego dyrektor Halina Leskowska.
Ministerstwo Edukacji i Nauki Łotwy zaplanowało kolejne zmiany dla uczniów i nauczycieli w następnym roku szkolnym. Historia i wiedza o społeczeństwie w łotewskich szkołach znów będą nauczane jako oddzielne przedmioty. Obecnie oba przedmioty są połączone w jeden kurs “Historia i wiedza o społeczeństwie I”, który łączy etykę, religię, politykę, filozofię, prawo, ekonomię i historię. Ukończenie tego kursu jest warunkiem wstępnym do dalszej nauki na zaawansowanych kursach “Historia II” i “Wiedza o społeczeństwie II”.
Program ten wywołał jednak niezadowolenie wśród nauczycieli historii i nauk społecznych. Ich zdaniem to połączenie nauk “stworzyło szereg problemów”. Ministerstwo Edukacji i Nauki zgodziło się, że połączenie dwóch przedmiotów nie było udane. Wdrożenie kursu pokazało, że treść historii nie jest wystarczająco konkretna i nie zapewnia jasnej definicji procesów i wydarzeń historycznych. Ministerstwo przyznaje również, że ze względu na różnorodność oddziałów przedmiotu, są one badane powierzchownie, a umiejętności zrozumienia pewnych procesów, wykrywania ich związków przyczynowo-skutkowych i wzajemnych powiązań nie są kształtowane. Obecnie dwunastu nauczycieli (pięciu w zakresie nauk społecznych i siedmiu w zakresie historii) opracowuje poprawki do programów nauczania.
Fot. pixabay.com
